【校园】上外尚阳：积极融合学校少年宫课程 全力做好校内课后服务

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“小学阶段作业不出校门”“义务教育学校课后服务全覆盖，要与当地正常下班时间相衔接。”随着今春教育部的新规落地，上外尚阳学校积极响应，第一时间召开校务会、行政会，认真组织，全面部署。


形成本校工作方案
学校将此项民生工程作为学校开年的工作重点，根据学生家长的实际需求，实现校内课后服务的全面升级，切实帮助家长解决难以按时接孩子放学的难题。

由校长室牵头，建立专项工作小组，对课后服务工作进行专项调研，讨论制定《上海外国语大学尚阳外国语学校校内课后服务实施方案》，经校务会、行政会讨论通过，组织实施。



丰富服务内容和方式
15：30-16：30全员覆盖、愿留尽留，开展素质教育学校少年宫活动课程。16：30-18：00，对家庭希望留校参加课外活动和晚托的学生，组织作业辅导与校内看护。全部相关课程及活动，向学生免费提供。

学校积极发挥“尚阳学校少年宫”的项目优势，安排音乐、美术、科技、书法、安全、体育、戏剧等方面的活动，积极探索引入第三方社会力量共育的机制模式，借力合作课程活动，丰富学校课后服务内容，让学生学有所乐、学有所长，进一步丰富学生的校内课外生活。






素质教育学校少年宫活动
课程介绍
美术类趣味拼贴
儿童拼贴画，取材简单，创意无限。它能丰富儿童审美体验，开发艺术潜质，也是深受小朋友喜欢的美术学习活动之一。主要材料以彩纸、卡纸、布料、硬板纸为主，用剪刀剪出形状进行组合拼贴，最后再以画笔画出物体本身的细节及重要特征。在拼贴的过程中，学生可以不断发现美术学习的无穷乐趣。
装饰绘画
装饰绘画是精神生产、意识形态的产物。装饰绘画的过程，是绘画者与客观事物之间观察、思考与表现的过程。此课程聚焦中国传统优秀文化，以“敦煌壁画”系列课程为内容，延伸课堂中线条表现的内容，着力培养学生良好的观察能力，熟练掌握运用条线表现对象的技法。同时，在绘画的过程中，以史为鉴，通过讲述历史故事情节，提升学生绘画表现能力与大胆创造的意识，让学生在课堂中能够体验成功的乐趣，养成热爱中国传统文化的兴趣。
快乐衍纸
衍纸艺术，一直被认为是纸艺中的边沿艺术，因为它是将雕塑和绘画技艺承载体转换为纸，在艺术表现力上却不落后于其他任何一种艺术形式。衍纸的表现力丰富，极具装饰性，而它的做法很简单。细细的纸条，通过我们的卷、捏和拼贴，就会成为一件令人惊奇的艺术品。纸艺的魅力就在于其无限的表达能力，而多样的表达手法更凸显出纸艺的包罗万象。
写意国画
从学生时期学习国画，能够有效提高孩子对于国画的认知和理解水平，了解并掌握一定的笔墨技巧，提高艺术欣赏能力，丰富想象力与创造力，并在一定程度上运用笔墨语言传情达意，为日后进一步的学习打下坚实的基础。不论日后是否从事与之相关的行业，孩子每多一项兴趣爱好，也就多了日后抗风挡雨的一些力量。

音乐类铿锵管乐
组建一支朝气蓬勃的学生乐队，是学校艺术文化活动的展示窗口，也给学生提供了一个展示音乐才能的平台，展示音乐才能的舞台。
学生在学校过程既能了解小号长号、长笛、萨克斯等乐器的基础知识，又能够练习与提高乐器的吹奏能力。
美妙童声
童声合唱以纯净、优美，给人一种天使飞来人间的感觉，之所以具有独特魅力，是因为它与成人合唱相比，具有清纯、率真、明快的特点。合唱是一种集体歌唱艺术,一般来说，合唱的人数不能低于12人，这样如果是四部合唱，每个声部可以有三个人参加，这样仍然可以形成声部的特点。
音乐故事
课程背景：从学生的兴趣、能力和情感个性的培养出发，选定以具有音乐学科特色的校本教育资源为校本课程，以适应教育改革和人才培养的客观要求，为培养和发展具有创新精神的新一代而努力。
课程内容与特色：通过了解音乐家小故事，欣赏其代表作品，感受音乐家的音乐世界，学习音乐家积极向上的精神。

科普类3D设计3D设计是一门STEM课程，融合了科学、工程技术、艺术学科的背景。通过在创新教室完成作品的设计以及制作，学生学习建模，并掌握一定的信息技术能力。在学习过程中，动手动脑，提高学生综合实践能力，激发创新精神，最终达到这门课程中实践创新能力的要求。
生物传奇此课程通过观察、体验等方式向学生科普基本生物学常识，激发学生兴趣、培养学生自主探究能力，使他们能更加热爱自然、保护自然环境。课程还衔接人文、化学、物理等方面的相关知识，多学科融合，促进学生多方面发展。
体育类中华武术中华武术博大精深、源远流长，是以中华文化为理论基础，以技击方法为基本内容，以套路、格斗、功法为主要运动形式的传统体育项目，具有增强体质、防身御敌、医疗保健、锻炼意志、涵养道德、娱乐欣赏等价值。


击剑击剑是奥运会历史上时间最悠久的运动项目之一，也是一项贵族运动。击剑能提高青少年的反应、思考及果断应变的能力，同时还能培养孩子的礼貌、礼仪。在教学过程中，老师不仅激发学生的运动潜能，更专注于道德品德的培养，力求学生做到运动技能和品格的双重提高。


语言类印尼语语言是认识世界的载体，上外尚阳学校秉承“强化英语、扎实汉语、探索多语”，致力为学生打造多语种学习环境。本课程面向一年级学生，将带领学生初步接触印尼语，认识印尼文化，探索东南亚的未知世界，激发学生语言学习兴趣，提高他们的综合文化素养。此课程将通过印尼语日常会话、印尼影视欣赏、印尼美食品尝等内容，拓展学生的国际视野，培育现代风尚。

心理类心理探秘人们的内心世界充满了神秘和未知，行动和言语就像是海面上的冰川，更多丰富的内心世界悄悄的影响着我们。这些奥秘是什么呢？通过心理探秘活动，挖掘内心的潜能和宝藏，使大家在交往中通过观察、学习、体验、自我认识、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为模式，发展良好的生活适应。



劳动类植培蔬果
现代教育早已不是以往的应试教育，一味追求学习成绩，而是提倡德、智、体、美、劳全面发展。受限于时间、空间等因素，我们离农业的距离变得遥远，但我校建校伊始就在屋顶建有百果园、百药园、百菜园三座农业园，提供给学生亲近自然，学习自然的机会，在实践中进行劳动教育。
人文类
学校与上海戏剧学院宋怀强工作室合作，引入专业朗诵、主持、戏剧表演，结合建校十年，编创、提升少年儿童喜爱的戏剧表演。

健全安全管理制度
学校始终把安全放在首位，落实安全责任及防疫责任，完善安全管理制度、防疫措施和应急预案，加强安全知识、防疫知识和安全技能教育。做好学校体育、教育设施资源向社区开放时间调整工作，强化安全检查、防疫检查、门卫登记、监管、交接班等管理制度等。对于引入的第三方社会资源和购买服务类课程，要求固定服务和进校人员，落实安全和防疫管理。

建立长效管理机制
对于学校自主开设的课程和活动，实施教研组主体实施、教学室考核反馈的评价管理机制；对于引入的第三方社会资源和购买服务类课程，实施“课前预审、课中助教、课后反馈”的全过程管理，即由教学室安排课前对教学内容进行审核，课中由校内教师参与助教，课后由学生、家长、助教老师三方反馈，对于实施效果不佳的课程，每学期进行动态调整，去粗取精，做到常态化实施。

开展学生校内课后服务是学校课外活动的重要载体，也是促进学生健康成长、帮助家长解决难以按时接孩子放学问题的重要举措。虽然在一定程度上延长了老师们的工作时间，但因为有爱，有责任，尚阳人全力为学生提供服务保障，“实力”为家长解决接送之忧，升级服务，提高质量，倾力营造健康全面的成长环境！

（供稿：上海外国语大学尚阳外国语学校     编审：教宣）